教学目的
本课程与基础理论课中分析解决问题的方法和思路不同，涉及的知识面广，经验性的内容多，而不强调严谨的数理推导，更需要学生自由地运用和发展想象力、创造力和团队合作能力去完成的一个具体的设计任务。要求学生运用创造性思维完成项目设计工作，并根据设计方案动手制作可检测的结构模型，以及进行项目展示。在此过程中培养学生获得和分析信息并据此作出决策的能力，表达能力，以及团队合作过程中的沟通、理解、交流与合作的能力。使学生的能力获得综合的提高。
◆ 运用创造性思维完成项目设计工作；
◆ 培养团队合作过程中的沟通、理解、交流与合作的能力；
◆ 培养收集和分析信息及据此决策的能力；
◆ 根据设计方案动手制作表现设计理念的结构模型；
◆ 介绍项目的设计理念，阐述设计价值，培养学生的各种表达能力。
教学形式和要求
以学生团队合作自由发挥为主，老师指导为辅。
要求学生团队合作，完成课程设计任务，交付成果包括每天的工作进展记录，小组成员分工情况记录，项目可行性报告和设计模型，初步设计和最终报告时的报告展板。
设置中期考核和终期汇报，对学生的作品进行指导，并对各组学生的设计工作和团队合作情况进行评价。
评估标准
每个小组上交的材料包括以下内容：
◆ 一块A1大小的包含每日工作的进程板。将每日的工作写于纸上，钉在板上，每天一页。
◆ 记录工作分配的工作分配表和对团队工作的评价
◆ 作为展示设计方案的模型一个
◆ 展示初步方案的展板和总结最终方案的PPT
评估标准如下（评分表见下页）：
◆ 在发现问题和解决问题过程中的创新点
◆ 解决问题过程中展现出的想象能力，独创性，可行性
◆ 工作分配表和合作评估报告等中展现出的团队合作精神
◆ 方案介绍时良好的口头表达能力
◆ 进程板中良好的材料与表达
◆ 展板和PPT中较高质量的内容