今天，小学期的创新实践课程正式开始了，通过赵羽习老师与其他老师助教们生动的介绍，我们小组的八位成员发现这门课与我们土木工程专业传统的课程相比有很大的不同，它并不拘泥于严谨的计算与经济考量，而是需要我们发散思维，创造出不可能来。在过去的几年中，学长学姐们上天入地，设计了各种各样的能满足不同需求的建筑物，而到了我们，则需要下海了，我们今年的主题就是——海底世界。

进入分组的专用教室后，我们组的组员进行了简单的自我介绍，随后便立即投入了讨论中，我们抽到了以动物视角来进行设计，这对我们提出了更高的要求，我们需要跳出人类思维的桎梏，化身一条固执的鱼。于是我们首先进行了头脑风暴，大家热烈讨论，提出了自己的观点，并最终确定了海洋生物们利用沉船进行改造使其满足生活需要并能够提高生活质量，并且在同一种群的不同阶段以及不同种群的平衡两个情况中我们选择了后者。

敲定主题后我们便开始了分工的讨论，首先我们需要收集一些沉船渔礁的案例，来确定其造型和现实中的功能以便参考，其次，我们基于设计的需求分成了两部分，分别收集海洋生物的生活需求和对生活质量的改善方法，最后，我们需要一位同学去收集一下模型及海报制作方法的信息，毕竟作为土木工程的学生，很多时候在对于美的追求上，我们是有点欠缺的。

在完成分工后，大家便进入到了信息搜集环节，原本热烈的讨论顿时变得安静了许多，只有偶尔的信息分享，大家都在准备着明天的分享

今天是创造性学习课程的第二天，我们组的八位成员一大早就来到了教室里，不久之后便进入了工作状态，开始了新一天的思考。我们的第一项议程是依照昨天的分工分享查到的资料，大家在组长的组织下依次做了分享。我们了解到了许多海洋生物的生活习性以及他们所拥有的一些有趣的技能。例如三棘刺鱼的肾脏能分泌出一种粘液帮助修建巢穴，而食土鲷则能建造一个类似于地洞的建筑以便于繁衍后代。此外，我们还研究了往届学生的优秀作品，从而对之后要做的工作有个更为清醒的认识。

而在分享完成了之后，我们就进行了方案的初步设计，在一番热烈的讨论之后，我们组员推出了五个初步方案，并筛选出了两个方案，第一个是基于动物视角，对于或来自于人类，或来自于其他动物，或来自于自然的各种威胁作出的应对；第二个方案则是展现出完整的一条生物链并且表现出他们对于沉船环境的改造。我们按照坐的位置将八个人四四分为两组，分别对两个方案细致的进行了细化深入。而在午饭过后，双方负责人进行了简短的陈述，经过了组员的表决，我们采用了第二个方案。

在这之后，我们一边对方案进行了更细致的改进，另一方面也在对展板制作和海报绘制进行初稿的划定，我们按照特长选出了两名同学负责海报的绘画，一名同学负责上台展示，剩下的同学则负责对方案的可行性和合理性继续查找资料并为绘画的同学提供素材。

在第二天的工作中，我们体会到了思维碰撞的感觉，既有解不开难题的困扰，也体验到了团队合作的强大力量。

9月2日

今天是创造性课程的第三天，随着日程的推进，大家逐渐轻车熟路。中期报告的日期越来越近，早上来到教室后，大家就按照自己的分工，开始了忙碌的制作过程。有两位同学因为出色的美术功底被选中制作中期报告使用的海报，而剩下的同学中有一位负责为他们提供文案支持，其他的同学则开始着手准备本次创造性学习成果展示的大头——模型制作。

由于大家普遍缺乏模型制作的经验，所以我们一直认为早点开始准备的好，毕竟问题的发现和解决需要时间，比如在初步提出设想并实际操作的第一步，我们就遇到了问题，由于502胶水和木头这一材料的相性不是很好，因此未平整过的木材是很难用502胶上的，所以我们上午的工作进程实际上十分缓慢，而在中午休息时间派同学去采购了锉刀与砂纸一周以后，我们似乎解决了这个问题，使用砂纸和锉刀可以将木材加工到合适的角度与形状并且保持平整，再配合上自己磨的木粉（屑），就能将木条牢固的粘在一起，于是我们通过分工将船头和船尾的骨架完成了，并且构思了许多细节的做法，与此同时，负责绘画的同学也将底稿完成了，明天上完色便可以按照进度完成海报。

9月3日

今天是第四天，也是中期检查前一天，早上的时候学长的到来小小的打乱了我们的计划。负责制作展板的同学不得不放弃原来的构思另起炉灶，侧重于内涵及思路而非形式的展示内容使他们陷入了一定的困境，而在桌子的另一侧，制作模型的同学则没有遇到什么特别大的困难。因此我们从模型制作组抽调了两名同学支援海报制作组的同学。于是整个上午，海报制作组的同学就将重点聚集于方案修改以及该如何呈现上，而模型制作组的同学则分工完成了船身中段甲板的制作以及鲨鱼模型的骨架搭建。

吃完午饭回来，制作海报的同学们依旧对如何将讨论得出的点子和零碎的想法串联起来束手无策，经历了漫长的想法提出以及深化，他们终于达成了通过船上不同功能分区来联系这一共识，并终于可以着手于海报的绘制，但是时间上的紧迫迫使他们不得不加班加点的完成工作。而另一边的模型制作工作也在按部就班的进行着，下午完成了船头船尾甲板铺设并且计划好了明日的侧舷安装工作。

9月4日

时间过得很快，转眼间课程已然过半，来到了中期展示的日子。尽管老师比前一天通知的时间有提前了三个小时，但我们还是加班加点的把展示用的海报完成了，等待着老师的检查。

在老师到来后我们首先向他介绍了我们的标题“新生”以及新生这个词背后所代表的反战与和平的思想。然后我们介绍了我们这一模型的主体部分——沉船，我们还说了我们选择沉船的原因，首先沉船能为水底的生物们提供平时无法获取的资源，其次沉船能为生物们提供一个庇护的空间，使其免于受到天敌的打搅，并且沉船内的空间分布也能够将不同动物所搭建的不同结构表现出来，然后我们又介绍了我们对于沉船上面能实现的功能的初步设想。随后老师询问了我们关于动物习性和技能的理论依据，还提出了几点修改意见。第一点就是我们需要着眼于动物视角，是动物对于沉船的改造与创造，而非简单的利用。其次，我们最好能够体现出不同动物间的联系与分工合作情况，使得他们在船内的共同出现更加合理化。而在午饭过后，我们也根据老师提出的宝贵意见进行了方案的修改，大家暂时的放缓了模型制作，共同讨论提出了许多的点子，并且商量了其可行性与合理性。

至于模型制作，今天商讨了船壳部分的安装方式并最终确定了将船壳与构造物结合起来的展示方式。

今天方案筹备组根据老师昨天提的关于如何深化生物与沉船之间的影响以及深挖生物的习性，最终确定要使用草笼穹顶作为船罩，建立一个互利互惠的共生社区，后续方案筹备组也要加入模型制作，加快最终作品的完成进度。另一边的模型组已经把鲨鱼模型建造完成，船模前半部分木板连接也有序进行，棉线加胶水形成海葵状。

9月6日

今天，创造性学习的课程即将进入冲刺阶段，用来进行模型制作的日子也已经过半。此时此刻，我们不禁感慨提前开始模型制作的决定十分的正确，毕竟我们的模型制作难度较高，并且展开面积较窄，不能够所有同学一起做。因此今天的工作安排虽然都与做模型有关，但是由一部分同学进行船体的细节修补和封顶工作，而剩下的同学则在制作其他构件以及动物的模型。并且大家做好了明后两天的收尾工作安排以及有关展示的事项。

9月7日

今天的主要任务就是完成模型的制作，大家的工作效率十分的高，已完成船体的制作，也增加了许多细节，内部构件的制作完成百分之七十。并且商量好了展示的形式以及分工安排，确定了ppt制作的成员，以及展示板绘制的成员。