创造性设计是一门可以锻炼人的创造性，协作能力，解决问题的能力的课程，对于学习者的各方位的能力都有提升作用，通过这门课的学习，我们小组创造了一个叫做《南溟之“恕”》的作品，该作品从海星、树木根系等获得了灵感，旨在解决南海中存在的生态破坏的问题，利用培养砗磲——砗磲培养其他海洋生物的方式逐步恢复海洋的生态。

在为期10天的学习中，我们小组一起经历了从提出想法——设计——中期报告——在设计——模型制作——汇报的过程，这这个历程中，我们有思维的碰撞，有为一个绝佳的注意而欢呼的快乐，有模型制作时解决不了问题的苦恼，也有解决问题后的开心，大家的思维都不同于其他的课程，在这个课程中得到了释放，每一个人都积极的表达自己的想法。大家的协作能力也有了提高，从一开始的手忙脚乱到后来的有条不紊、配合默契。我们的能力都得到了提高。这在个课程中，我不仅仅收获了知识，也收获了快乐，也结识了一群有意思的伙伴。

课程建议：

  对于课程的材料我希望可以更加合理的分配，出现了有些材料不够用要自己买，有些材料确有存在过量浪费的现象。

本次创造性设计课程中，我们拿到了海底设计的题目，同学们积极的发挥自己的想象力与创造力。我也在本次的课程中，积极与同组成员合作，共同商议模型方案，在思想交流与碰撞中，我也很好的锻炼了自己的想象力与创造力，让自己的建筑设计思路有了很大的拓展，对自己未来的想象力提升有很大的帮助。对于本课程的建议，本人感觉此次课程对于纸张，木材等浪费有点多，其本身并不符合环保的理念，如果可以使用一些废弃材料或者环保材料会更好。

在这门课的学习过程中，我们充分发挥了想象力、创造力，以人的视角在海洋中设计建筑。小组合作沟通的能力在这门课中尤其重要，当一个想法提出以后，和组员的讨论是思想不断碰撞的过程，从而让我们的设计能融合大家的想法，更加完善美观。这门课程不仅仅考验我们创造能力，更考验我们的整体协作能力，发挥1+1>2的精神。当然我的动手能力也受到了极大的考验，设计完结构以后怎么糊纸，设计什么颜色，如何上色，每一步都值得我们思考。比起一般的设计课程，创造性设计让我完整感受到了一个建筑从设计到模型完成的过程，是从来没有过的有趣体验。

  对于这门课的建议：我希望可以为我们增加一些可用的材料，增加一些视角的选择，以便于同学们选择。

《创造性设计》课程充分锻炼了团队协作能力、想象力和动手制作能力，在此过程中，我们查询资料、头脑风暴、讨论方案，不断改进完善，最终完成了最终设计。

从最开始的石油泄露入手，到以砗磲为切入点进行全面设计，我们设计的方向愈发明确；在中期展示后，我们采纳了老师的意见，发掘想象力，针对砗磲完善了生存环境的构造和生态系统的传播，更加契合“人与自然和谐相处”的主题。

我在此过程中收货颇丰，感谢老师和助教的全程付出！

在这门课的学习生活过程中，我的创新思维得到了很好的培养，通过和组员合作一起完成自己的设计案例，我的信息搜集处理，团队合作，时间规划，动手实践，表达展示等各方面能力都得到了很好的提升。在这个过程中，我和组员也成功挑战了自己。一开始设计的初稿就是一个魔鬼般的模型，全身上下没有一个棱角抑或者平面，但组员们都大力支持这个造型。在之后的制作中，由于材料、技术的限制，我们也面临了非常多的困难，在这样一个不断发现问题解决问题的过程中，我的各个方面都得到了长足的进步。

通过此次创造性设计，我的思考能力和动手能力得到了充分提高。在前期的设计中，我们将天马行空的想象力和许多资料结合，观点的碰撞、想法的融合，最终绘制出了一张概念图；而后期的模型制作，在合作之中，我们将概念图化为实物，让大胆的想法成为可能。在此次课程中，也存在一些小问题。例如教室里没有较大的垃圾桶，垃圾处理不是很方便；在模型制作到一半时，需要使用的材料都用完了，助教告知相同的材料需要网购得到，影响了我们的制作进度。总体来说，这十天的学习让我受益匪浅，这门课程和平时的课程有很大不同，极其注重创造力，给我了不少新奇有趣的体验。