一、 课程感受

创造性设计这门课程是我们自大一以来上过的最特殊的一门课。与之前上过的所有课程不同，该课程特别强调“创造”这一关键词，从理解题目、查找资料、讨论方案、构思方案，到一步步完善方案、付诸行动，最后完成作品和答辩。整个过程几乎完全脱离老师的指导，转而由我们自主行动，经过激烈的讨论和严谨的行动，每个成员的想法都碰撞出了绚丽的火花，每个成员的付出都得到了满意的回报。尽管课程只有短短的十天，但在这几天紧张却有序的工作中，我们围绕“动物”这一主题，创造了“鲸落”概念建筑，充分准备了中期展示，努力制作了建筑模型，可能最后的结果并没有完美达到我们的预期，但是这么多天来我们所付诸的时间与精力，就是我们拼搏最好的见证。

如今创造性设计课程已经逐渐进入尾声，经过这些天来的磨砺，我们小组每个人都收获颇丰，不仅体现在个人的动手技能和思维能力上，也体现在整个团队的协调和合作能力上。这门课对“团队合作”和“创新”的高要求给了每一位成员成长的机会，无论是在将来的学习生涯中，还是在今后的工作生活中，创设课给予我们的经历都将闪耀遍地，成为我们每个人珍贵的回忆。

二、 团队评价

我们团队由八位成员组成，组员之间分工明确、配合有序。在课程开始的第一天，各位成员之间大多都是初次合作，每个人都表现的十分拘谨。但随着课程不断进行，组员之间有了充分的了解，整个团队逐渐融为了一体，并且在组长的带领下，一步步完成了课程的教学计划。值得高兴的是，每位成员都各怀所长，承包并出色完成了属于自己的工作任务，并且在整个过程中逐渐提高和完善自己的长处，弥补自己的不足，让自我全面发展。比如王可婳同学充分发挥了她的艺术细胞，在中期展板制作和模型上色中做出了巨大的贡献；张凌嘉和吴旻栋同学熟练运用数理知识，在模型制作上发挥了重要作用；方森同学则利用SU为我们的方案提供了概念设计图等等。总的来说，每个人都有自己的工作，都在属于自己的位置上发光发热，组员相互协调、乐于奉献、认真负责，才有了我们整个设计的大成功。

三、 成员分工

林宇哲：统筹安排组员的工作；文案工作；建筑外观和外围景观设计；模型制作；填写学员日志，拍摄工作照片与视频；制作ppt和展示

王可婳：资料查找；建筑外观设计；中期展板制作；模型制作；模型上色

张凌嘉：资料查找；模型外观设计；模型制作

吴旻栋：资料查找；木材加工；模型制作

方森：资料查找；SU建模；模型制作

叶政希：资料查找；中期展板制作；模型制作；模型上色

林渠：资料查找；木材加工；模型制作；模型上色

黄浩楠：资料查找；建筑外观设计；中期展板设计；模型制作；视频剪辑

四、 工作亮点

1. 思维活跃。整个团队的成员在构思的过程中都能提出自己的见解和思考，不仅仅是倾听别人的想法，更多的是与他人一起碰撞出思维的火花，创造出属于我们组独特的方案。这也正是创设课的初衷之一。

2. 分工明确。在构思初步完成后，各个成员都分别投入到了自己的工作项目中去，不仅加快了整个团队的进程，也提升了自己的团队意识和行动能力。团队也根据每个成员的特长分配特定的工作，在保证效率的情况下做到人人有事做。

3. 目标明确。在初步确立思路后，各个成员就开始为完善方案做准备，并且在整个过程都是围绕着我们最初确定的思路展开的，且每位组员自始至终都以高标准要求自己，力求作出完美的方案和模型

4. 精益求精。整个团队在课程进行的过程中一起头脑风暴、出谋划策，一起查找资料，动手操作，从概念到模型，一步步精确完成目标，一遍遍打磨细节，只为追求完美

5. 团结友爱。组员互帮互助，乐于助人，无私奉献，在做完自己的工作之后，力所能及的帮助其他成员一起完成工作。组内的互动和娱乐也很多，大家一起笑，一起工作，一起听歌，一起加班，一起见证设计的完善。

五、 不足之处

1. 由于我们的构思方向较为新奇，在完善设计方案的过程中，对于细节的把握花费了较多时间的思考、讨论和完善

2. 模型的制作难度稍大和对细节的把控要求较高，而组员做模型的经验不是很充足，导致我们组模型的制作进度较慢

3. 有些工作在进行的过程中会出现组员意见不统一的情况，组员间意见的碰撞导致了工作进度变慢

4. 对课程安排的时间认知不够准确，导致模型制作和中期展示等工作过程较为紧张

5. 对材料和工具的运用能力欠佳，有很多时间花在购置材料和工具上

六、 课程收获

1. 我们小组共有八位成员，在课程进行的初期，相互之间并并不熟悉，彼此之间的配合也几乎为零。但随着方案一步步的推进，我们越来越熟悉彼此，每位组员之间也愈加了解。这样一段从无到有，从零到一的过程必将对我们每位成员未来的学习、工作和生活产生重要的影响。

2. 在方案确定的过程中，每个成员的思维能力和表达能力都有了一定程度的提升，一次次的思维碰撞与言语交流都见证了我们的成长

3. 在制作模型的过程中，大家的动手操作能力和实践能力都有了很大的飞越，这是在其他课程中很难获得的，同时我们组员对于计算机建模和展示技能都有了一定程度的了解。

4. 本次创设课带给了我们整个小组一次全新的课程体验，对解决问题的思路有了新的认识，从以往的人类视角转向动物视角，从不同的角度考虑同一个问题，不管是在思维上还是在实践中都收获颇丰

七、 课程建议

创设课的总体课程安排和课程目标非常完美，也给了我们提供了全新的课堂体验，这绝对是我们大学生涯中一次具有特殊意义的里程碑课程，将理论和实践，将思维和创造紧密联系在一起，其中的转变是我们在其他课程中难以获取的。但是我们觉得对于课程题目的选择和理解，希望课程设计的老师们能有统一的标准，因为我们在向不同老师寻求设计意见时，得到了截然不同的答案，这一度造成了我们思维的混乱和工作进度的缓慢，对于一门优秀的课程来说，这样的纰漏无疑间降低了同学对课程的体验。最后，我们衷心祝愿创造性设计这门课程能够越办越好！